ИСТИНА

В статье рассматривается возможности рефлексивной диагностики на примере методики рефлексивной самодиагностики студентов педагогического вуза. Показано, что рефлексивные методы самодиагностики направлены на создание условий для саморазвития, самоисследования, способствуют профессиональному развитию студентов в процессе становления профессиональной деятельности. Мы приходим к выводу о том, что рефлексивная самодиагностика является не только диагностическим методом, но и инструментом практической работы, формирующим актуальные профессиональные компетенции специалистов.