![]() |
ИСТИНА |
Войти в систему Регистрация |
ИСТИНА ЦЭМИ РАН |
||
Сложившаяся в отечественном образовании будущих педагогов система требований при оценке предметных знаний провоцирует поверхностный подход к учению, что приводит к доминированию неэффективных мнемических установок над установками на осмысление материала и, как результат - к использованию стратегий запоминания, а не уяснения содержания. Приводятся результаты эмпирического исследования способов работы с учебным текстом у студентов-педагогов.