ИСТИНА

Функция выражения эмоционального состояния говорящего является по существу основной функцией сверхсегментных средств, но ее изучение и использование при обучении иностранному языку находится на периферии языкового исследования. За этим неизбежно следует падение уровня понимания смысла изучаемых художественных произведений и авторского намерения или его полное отсутствие. Авторский замысел оказывается очень далек от современного читателя, изучающего иностранный язык, потому что из-за отсутствия необходимых знаний и навыков обучающийся читает текст поверхностно и фрагментарно. ​Художественная литература представляет собой богатейший источник сведений о просодических средствах передачи замысла автора. Тембральный анализ – богатый и практически не используемый в лингвистике и методике преподавания иностранных языков источник сведений о системе сверхсинтаксических средств языка. Процесс освоения знаниями о просодических средствах изучаемого языка – важнейшая составляющая фонетико-фонологической компетенции, которая предполагает успешное формирование способности обучающихся не только фонологически корректно и коммуникативно приемлемо оформлять устную речь на ИЯ, обеспечивающую необходимую степень ее понятности и разборчивости в условиях межкультурного иноязычного общения, которая приобретается пользователями языка, но и верно и глубоко истолковывать изучаемый художественный текст и авторский замысел, заложенный в нем. ​Понятие «тембр» или «тембр II» в данном исследовании понимается как специфическая сверхсегментная окраска речи, придающая ей те или другие экспрессивно-эмоциональные свойства. Изучение тембра представляется целесообразным в таких произведениях речи, в которых он наиболее последовательно и единообразно используется для привлечения внимания слушателей, усиления впечатления от сказанного, то есть для создания определённого риторического эффекта. Именно поэтому тексты художественного функционального стиля являются наиболее удачными для изучения сверхсегментных особенностей речи. Следует добавить, что в практике преподавания и изучения иностранных языков и в частности английского языка тембр и тембральный анализ должны занять лидирующее положение, так как проблемы овладения выразительной речью непосредственно связаны с тембром.