ИСТИНА

Автор статьи обозначает проблемы, связанные с написанием филологического анализа текста в старшей школе, среди которых перечисляет низкую информативную плотность, лексические и синтаксические тавтологии, отсутствие точки в местах, соответствующих синтаксическому и смысловому оформлению фразы, а также иллюстрирует идиостилистические варианты названных недочетов на примерах из аутентичных сочинений студентов дипломной программы Международного бакалавриата. В работе представлены методические техники, которые помогают учителю-практику провести профилактику разного рода языковых ошибок и выстроить целостный цикл работы над сочинением.