ИСТИНА

В докладе с опорой на положение о зависимости уровня творческих письменных работ от степени развитости когнитивных стратегий чтения демонстрируются возможности применения вопросо-ответной методики аналитического чтения при подготовке школьников к выпускному сочинению-рассуждению. В связи с этим обсуждаются недостатки текстовых заданий в современных учебниках, не нацеленных на подготовку к сочинению, приводятся и объясняются примеры организации аналитического чтения текстов, нацеленного на формирование навыков, необходимых для успешного написания итогового сочинения в 11 классе.