|
ИСТИНА |
Войти в систему Регистрация |
ИСТИНА ЦЭМИ РАН |
||
Формирование вокальных навыков у клиросных певцов в процессе освоения духовной музыкидипломная работа (Бакалавр)
- Научный руководитель: Ганешина М.А.
- Автор: Владимирова С.В.
- Тип: Бакалавр
- Организация, в которой проходила защита: МГУ имени М.В. Ломоносова
- Год защиты: 2014
- Аннотация: Актуальность этой проблемы заставляет вырабатывать профилактические меры для сохранения здорового голоса и искать пути восстановления в случае его нарушений. Заболевания голосового аппарата снижают трудоспособность у практически здоровых людей, а для некоторых создают угрозу профессио-нальной непригодности. МЕТОДОЛОГИЧЕКУЮ ОСНОВУ исследования составили философские воззрения христианских мыслителей Василия Великого, Иоанна Златоуста, работы философов (Н.Бердяева, С.Булгакова, П.Флоренского и др.). ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ: теоретическое обоснование и разработка методики формирования вокальных навыков у клиросных певцов. ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ: процесс обучения пению взрослых клиросных певцов в школе церковного пения. ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ: психолого-педагогические условия формирования вокальных навыков у клиросных певцов в процессе освоения духовной музыки. ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ: Процесс формирования вокальных навыков у клиросных певцов будет эффективен, при следующих психолого-педагогических условиях: 1. Опора на певческую традицию церковного пения и современные методы обучения. 2. Разработка методики, основанной на общедидактических и специфических принципах и методах музыкальной педагогики: • Принцип создания психологической установки, раскрывающий смысл его тренировочной работы • Принцип от простого к сложному • Принцип систематичности • Принцип учета индивидуальных особенностей • Принцип положительного фона обучения • Принцип сознательности и творческой активности • Принцип перспективности • Принцип единства художественного и технического, эмоционального и рационального, реализация которых обеспечивает смыслообразующее начало в методическом подходе к обучению • Принцип предшествования слухового восприятия музыкального явления его теоретическому осознанию • Принцип всестороннего развития 3. Определение структуры и этапов обучения 4. Применении методов общедидактических.
- Добавил в систему: Ганешина Мария Андреевна