Аннотация:Статья посвящена исследованию когнитивного компонента Межличностного познания (МП) и изучению возможностей его совершенствования у педагогов. Проанализированы ошибки, совершаемые людьми в процессе познания друг друга, и предложена модель стратегий МП,обеспечивающая их сокращение.Представлены результаты исследований, выполненных под руководством автора, в которых показано, что учителя, обладающие модельным набором стратегий МП оценивают личностные особенности детей лучшем, чем педагоги не использующие их. Предложена методика "Совершенствование стратегий межличностного познания", и рассмотрены формы и условия ее применения в процессе подготовки будущих педагогов.