Аннотация:В статье проводится мысль о том. что дидактика, являясь теоретической и практической системой обучения людей, играет важную роль в создании равенства их образовательных потенций в межкультурном диалоге разных стран и народов. Однако, как делает вывод автор, это не означает, что при разработке единых и общих дидактических подходов и приемов, их внедрении в учебный процесс, возможно достижение повсюду универсального образования, предельное нивелирование границ вариативности учебного процесса у разных народов и стран.Вариации неизбежно будут сохраняться в дидактике разных культур, но эти вариации всегда должны быть предметом диалогового обсуждения в поиске эффективных методов и средств обучения людей.