Критерии качества образовательных аудиовизуальных ресурсов в период перехода от DVD к HD и Сети

Каспаринский, Ф.О.; Полянская, Е.И.

Авторы: Каспаринский Ф.О., Полянская Е.И.
Сборник: "Качество дистанционного образования: концепции, проблемы, решения (ЕDQ-2008)" / Тематическое приложение к журналу "Открытое образование". Межвузовский сборник научных трудов
Год издания: 2008
Место издания: МГИУ М
Первая страница: 124
Последняя страница: 128
Аннотация: В статье акцентируется внимание на тревожные тенденции исчезновения границ между развлекательными и образовательными ресурсами на исходе эволюционной петли форматов, когда на смену DVD приходят HD, интерактивное телевидение и портативные медиа-проигрыватели, ориентированные на получение аудиовизуальных данных из сети Интернет. Постулированы четкие критерии, помогающие создавать качественные образовательные аудиовизуальные ресурсы и эффективно их использовать. 1). сертифицированная достоверность информационного наполнения: технология создания, объединения, каталогизации и хранения индивидуальных исходных медиа-ресурсов и макетов составных мультимедийных произведений должна обеспечивать легкость многократного редактирования материалов в соответствии с пожеланиями авторов. 2). минимизация артефактов индивидуальной обработки и интеграции медиа-данных, а также их воспроизведения программными и аппаратными проигрывателями. 3). соответствие сервисных возможностей проигрывателя структуре мультимедийных произведений и согласованность поступления данных из Сети с возможными сценариями их воспроизведения (впервые упомянуто в статье {186}). Рекомендовано программное обеспечение для авторинга образовательных пособий в соответствии с Критерием №1 на основе стандартов MPEG2 и MPEG4 (Ulead DVD Workshop и DivX Author). Упомянут принцип распределенного хранения однородных данных с двойным резервным копированием,для организации оптимального архивирования исходных медиа-ресурсов и макетов. Перечислены и аргументированы жесткие требования к информационной структуре кадра, обеспечивающие соответствие Критерию №2: соотношение сторон кадра 4:3, использование рубленых шрифтов с кеглем не менее 24 и размещением не более 50-60 знаков в строке, толщина линий не менее 2-4. Для приведения в соответствие с информационной структурой кадра образовательного ресурса большинство исходных наглядных материалов лекторов требует индивидуальной переделки. Обращается внимание на то, что чистота и громкость звука исходных медиа-ресурсов должны обеспечивать минимальные искажения при воспроизведении компрессированных «сетевых» аудиоданных через штатные динамики портативных медиа-проигрывателей. Названы основные типы сервиса образовательных аудиовизуальных произведений: информационный и навигационный. Даны аргументированные рекомендации по организации систем линейной и нелинейной навигации аудиовизуальных ресурсов различной тематики и продолжительности: коротких интервью, рекламно-ознакомительных клипов, короткометражных документальных фильмов, полнометражных фильмов и видеолекций (ключевые кадры линейной навигации через 75 сек., не менее 4 меток перехода: в начало и конец аудиовизуального ряда, а также в конец вводных и начало заключительных титров; навигационные пункты нелинейной навигации через 1.5-2 мин). Обсуждаются преимущества толерантности мультимедийного проигрывателя к оверлейной планшетной графике, позволяющая предложить мобильную бюджетную альтернативу интерактивным доскам: ноутбук с программным мультимедиа-проигрывателем, графический планшет, проектор. Названы работоспособные варианты, проверенные ЛМТ: Micro DVD PLAYER (WMP); Master Multimedia PLAYER (MMP); Windows Media PLAYER; DivX PLAYER, интегрированный в WMP или MMP.
Добавил в систему: Каспаринский Феликс Освальдович

	ИСТИНА	Войти в систему Регистрация
	ИСТИНА ЦЭМИ РАН
	Главная Поиск Статистика О проекте Помощь

ИСТИНА

ИСТИНА ЦЭМИ РАН

Критерии качества образовательных аудиовизуальных ресурсов в период перехода от DVD к HD и Сетистатья

Прикрепленные файлы