Количественная оценка сложности изучения электрического и магнитного полей в различных учебниках физики

Майер, Р.В.

Автор: Майер Р.В.
Журнал: Научные исследования и разработки. Социально-гуманитарные исследования и технологии
Номер: 1
Год издания: 2019
Первая страница: 11
Последняя страница: 16
DOI: 10.12737/article_5c8f4484c7d122.40884509
Аннотация: Совершенствование учебников и учебных пособий предполагает разработку и развитие количественных методов оценивания дидактических характеристик тех или иных элементов учебного материала. Значительный интерес представляет собой проблема определения дидактической сложности учебных текстов по электродинамике, связанных с введением понятий «электрическое поле» и «магнитное поле». Цель исследования состоит в разработке объективного метода количественной оценки сложности вопросов курса физики и применении данного метода для определения сложности изучения электрического и магнитного полей в различных учебных пособиях по физики для школы и вуза. При этом учебный текст рассматривается как совокупность предложений, каждое из которых несет определенную идею и состоит из «обычных» слов и научных терминов. Считается, что сложность предложения равна сумме сложностей понимания входящих в него слов (терминов). Сложность термина может быть охарактеризована коэффициентом свернутости, равным числу слов в объяснении соответствующего понятия. Показателем сложности текста является средняя сложность предложения, которая находится как произведение средней сложности слова на среднее число слов в предложении. Нами применялась специальная компьютерная программа, которая анализировала файл и подсчитывала число использований каждого термина и суммировала их сложности. При этом она обращалась к словарю-тезаурусу — специальному файлу, содержащему перечень терминов и соответствующие им коэффициенты свернутости. Для оценки сложности формул, входящих в учебный текст, формулы заменялись словесными описаниями, и получившийся файл также анализировался с помощью компьютерной программы. В статье представлены результаты контент-анализа семи параграфов из различных учебников физики для школы и вуза. Они позволяют утверждать, что разработанная методика оценки коэффициента свернутости учебной информации и сложности текста эффективна и дает правильные результаты.
Добавил в систему: Майер Роберт Валерьевич

	ИСТИНА	Войти в систему Регистрация
	ИСТИНА ЦЭМИ РАН
	Главная Поиск Статистика О проекте Помощь

ИСТИНА

ИСТИНА ЦЭМИ РАН

Количественная оценка сложности изучения электрического и магнитного полей в различных учебниках физикистатья

Прикрепленные файлы