|
ИСТИНА |
Войти в систему Регистрация |
ИСТИНА ЦЭМИ РАН |
||
Девальвация гуманитарного знания в высшем образовании: пути преодоления кризисастатья
Дата последнего поиска статьи во внешних источниках: 16 сентября 2020 г.
- Авторы: Лазарев М.А., Стукалова О.В.
- Журнал: Научно-педагогическое обозрение. Pedagogical Review
- Том: 2
- Номер: (30)
- Год издания: 2020
- Издательство: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Томский государственный педагогический университет"
- Местоположение издательства: Томск
- Первая страница: 161
- Последняя страница: 171
- DOI: 10.23951/2307-6127-2020-2-161-171
- Аннотация: Рассмотрены проблемы кризиса гуманитарного знания в высшем образовании. Этот кризис сопровождается усилением прагматических мотивов профессионального выбора, когда получение образования сводится к достижению материального благополучия или карьерному росту. Тревожной тенденцией является дегуманизация образования. В то же время перспективы развития высшего образования неотделимы от представлений о приоритетности гуманитарного знания в силу его фундаментальности. Авторами доказывается положение о том, что в высшее образование включены процессы создания культурных и духовно-нравственные ценностей. В исследовании выделено и обобщено несколько признаков, которым соответствуют современные методики преподавания в вузах; также выделены принципы, необходимые при отборе и структурировании содержания гуманитарного образования (принцип историзма и др.). Представлены показатели результативности освоения гуманитарного знания. Сделан вывод о том, что освоение гуманитарного знания предоставляет широкие возможности для всестороннего и продуктивного общения с окружающим миром и созидательной практической работы. The article considers the problems of the crisis of humanitarian knowledge in higher education. This crisis is accompanied by an increase in the pragmatic motives of professional choice, when obtaining education is reduced to achieving material well-being or career growth. An alarming trend is the dehumanization of education. At the same time, the prospects for higher education development are inseparable from the notions of the priority of humanitarian knowledge due to its fundamental nature. The authors prove the position that the content of education should include everything that leads to the understanding of higher education as a process of creating cultural values, including spiritual, moral, aesthetic, material values. The study highlighted a number of features that modern teaching methods of the humanities should answer in universities. These signs are summarized in the article. The study also highlighted the principles necessary for the selection and structuring of the content of humanitarian education (the principle of historicism, etc.). Performance indicators for the development of humanitarian knowledge are also presented. It is concluded that the development of humanitarian knowledge provides ample opportunities for comprehensive and productive communication with the outside world and creative practical work.
- Добавил в систему: Лазарев Максим Александрович
Прикрепленные файлы
| № | Имя | Описание | Имя файла | Размер | Добавлен |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Полный текст | lazarev_m._a._stukalova_o._v._161_171_2_30_2020.pdf | 404,4 КБ | 15 апреля 2020 [LazarevMA] |