Аннотация:На материале индоевропейских языков неоднократно было показано, что фонологическая и орфографическая обработка являются основными предикторами освоения чтения. Непосредственный вклад каждого типа обработки может варьировать в зависимости от письменности и орфографии языка, а также от исследуемой популяции. Настоящее исследование с помощью поведенческих тестов оценивает влияние уровня фонологической и орфографической обработки с учетом возраста на скорость чтения в группе 117 русскоязычных школьников в возрасте 6 – 12 лет (1 – 5-й классы). Согласно результатам, как фонологическая, так и орфографическая обработка вносят значимый вклад в формирование навыка чтения на русском языке. Вклад в вариативность скорости чтения вносит также возраст школьников: с 6 до 10 лет скорость чтения увеличивается с каждым годом, в то время как в возрасте 10 – 12 лет скорость чтения может варьировать, но дальнейшего ее увеличения не наблюдается.