|
ИСТИНА |
Войти в систему Регистрация |
ИСТИНА ЦЭМИ РАН |
||
(ВАК РФ) Раннее изучение английского языка в казахстанской школе (результаты социолингвистического исследования)статья Научная хроника Исследовательская статья
- Автор: Сулькарнаева А.Р.
- Журнал: Филология: научные исследования
- Том: 4
- Номер: 4
- Год издания: 2022
- Издательство: ООО "НБ-Медиа"
- Местоположение издательства: Москва
- Первая страница: 61
- Последняя страница: 81
- Номер статьи: 7
- DOI: 10.7256/2454-0749.2022.4.36081
- Аннотация: Сулькарнаева А.Р. — Раннее изучение английского языка в казахстанской школе (результаты социолингвистического исследования) // Филология: научные исследования. – 2022. – № 4. – С. 61 - 81. DOI: 10.7256/2454-0749.2022.4.36081 URL: https:// nbpublish.com/library_read_article.php?id=36081 В работе анализируется ситуация по раннему изучению английского языка в казахстанской школе. Автор описывает результаты проведенного социолингвистического исследования в столичной гимназии; анализирует преимущества и недостатки введенной системы раннего обучения английскому языку; обосновывает необходимость широкомасштабного статистического исследования по сложившейся ситуации. Автор вводит термин «казинглиш» по аналогии с уже устоявшимся термином «рунглиш» и обосновывает его актуальность для дальнейшего исследования в сопоставительном аспекте. Объект исследования - обучение английскому языку в казахстанской начальной и средней школе. Предмет исследования - полученные данные из опроса информантов (анонимное кластерное анкетирование). Основные выводы : 1) изменение одной из главных ментально-культурных парадигм в области иноязычного образования: направленность на межкультурную коммуникацию в действии. 2) Ученики начального и среднего звена выделяют мотивацию, профессиональную компетенцию учителя, доступность, наглядность как основные критерии для легкого освоения иностранного языка. Делаем вывод о наличии положительной в отношении академических результатов методики преподавания иностранного языка и о превалирующей роли интерактивного формата обучения. 3) Не стоит говорить о наличии некоего таланта к языкам. 4) Необходимо формировать специализированную подготовку учеников по профилю: гуманитарному или естественно-математическому. 5) Проблема подмены понятий и проистекающая отсюда проблема разговорной иноречи. Все большую популярность приобретает так называемая «легкая и быстрая» методика овладения языком. В итоге, побочными эффектами являются недопустимые фонетические, грамматические, лексические и стилистические ошибки. 6) В Казахстане активно формируется псевдодиалект английского языка, назовем его «казинглиш» по аналогии с «рунглишем». «Казинглиш» уже стал реальностью. Необходимо провести широкомасштабное (республиканское) исследование по овладению населением иностранными языками. Результаты позволят анализировать произошедшие парадигмы и тренды по изучению иностранных языков в стране, наметить планы по развитию иноязычного образования Казахстана.
- Добавил в систему: Сулькарнаева Асия Рафаиловна
Прикрепленные файлы
| № | Имя | Описание | Имя файла | Размер | Добавлен |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Полный текст | текст статьи с сайта | tekst_stati_s_sajta.docx | 48,5 КБ | 4 ноября 2023 [SulkarnayevaAR] |
| 2. | Полный текст | полный текст статьи | Nota_Bene_RANNEE_IZUChENIE_ANGLIJSKOGO_YaZYiKA_V_KAZAHSTANS… | 39,6 КБ | 4 ноября 2023 [SulkarnayevaAR] |