ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЕДАГОГОВ

Гасанова, Р.Р.; Владимиров, Н.М.; Арпентьева, М.Р.

Авторы: Гасанова Р.Р., Владимиров Н.М., Арпентьева М.Р.
Журнал: Профессиональное образование в России и за рубежом
Номер: 1
Год издания: 2022
Первая страница: 72
Последняя страница: 82
Аннотация: Введение. Развитие современного образования носит неоднородный, неравномерный характер, существующие и появляющиеся вновь идеи о направлениях совершенствования образования продолжают порождать новые формы, концепции, методики. Цель данного исследования - анализ проблем организации и совершенствования дополнительного образования педагогов для поиска современных альтернатив традиционному подходу и моделям профессионального образования. Методология. В процессе исследования был проведен теоретический анализ проблем (ре)организации дополнительного образования педагогов. Систематизация и обобщение полученных данных позволили выявить возможности и ограничения развития современного дополнительного образования. Результаты. Определены подходы к пониманию сути и миссии дополнительного образования педагогов, дан сравнительный анализ ценностно-смысловых позиций российских педагогов прошлого и настоящего, рассматриваются примеры «оптимистического» сценария развития системы образования, позволяющие актуализировать содержание и формы, процессы и структуру дополнительного педагогического образования с целью создания условий для полноценного развития педагога и обучающихся. Уточняется содержательная составляющая дополнительных профессиональных программ в системе непрерывного педагогического образования, излагаются перспективы развития дополнительного образования. Заключение. Проведенное исследование показало, что кризис образования всегда обусловливает выбор направления дальнейшего развития. Выбор может быть как успешным, так и неуспешным. Успешный выбор совершается в интересах развития обучающихся и педагогов, совершенствования условий учебно-профессиональной активности. Для России (и СССР) учет интересов обучающих(ся) как полноценно функционирующих, гармонично развитых личностей - одна из традиционных ориентаций, составляющих залог успешности основного и дополнительного образования. Рефлексивно-критическое осмысление ошибок реформ образования последних десятилетий позволяет выделить потенциально или реально продуктивные и эффективные способы реорганизации систем высшего, среднего и начального образования как в их основном, так и дополнительном форматах.
Добавил в систему: Гасанова Рената Рауфовна

	ИСТИНА	Войти в систему Регистрация
	ИСТИНА ЦЭМИ РАН
	Главная Поиск Статистика О проекте Помощь

ИСТИНА

ИСТИНА ЦЭМИ РАН

ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЕДАГОГОВстатья

Прикрепленные файлы