|
ИСТИНА |
Войти в систему Регистрация |
ИСТИНА ЦЭМИ РАН |
||
ПРОЕКТНАЯ, ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ И ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗстатья
- Автор: Васильева М.И.
- Журнал: Учёные записки Забайкальского государственного университета
- Том: 15
- Номер: 5
- Год издания: 2020
- Издательство: Забайкальский государственный университет
- Местоположение издательства: Чита
- Первая страница: 31
- Последняя страница: 39
- Аннотация: В практике преподавания школьных предметов накоплен положительный опыт использования как проектной, так и исследовательской деятельности школьников, однако при их реализации наблюдается смешение видов деятельности. Актуальность исследования обусловлена практической необходимостью выделения проектно-исследовательской деятельности как особого вида познавательной деятельности. На обсуждение выносится вопрос сближения проектирования и исследования в рамках одной познавательной деятельности, что создаёт необходимость выделения особого вида самостоятельной познавательной деятельности школьников - проектно-исследовательской деятельности. Теоретический анализ научно-методической литературы позволяет обобщить признаки, сближающие проектную и исследовательскую деятельность: а) самостоятельность учащихся как условие деятельности; б) требование посильности и адаптивности используемых методов; в) получение субъективно значимого и нового результата; г) возможности развития значимых личностных качеств и учебных умений; д) общность некоторых этапов: обнаружения актуальной проблемы, определения целей и задач деятельности, оформления и презентации результатов. Автор статьи сопоставляет проектную, исследовательскую и проектно-исследовательскую деятельность по признакам: прогнозируемость результата работы, этапы, цель, новизна результата, критерий результативности, реализация - и приходит к выводу, что проектно-исследовательская деятельность - особый вид учебной деятельности с присущими ему дифференцирующими характеристиками.
- Добавил в систему: Васильева Маргарита Ильинична