Аннотация:Для группы руководителей проведена эмпирическая проверка влияния психологической диагностики на изменение мотивационных аспектов деятельности в ходе обучения. Найдены приемы, повышающие эффект проведения коррекционно-диагностического тренинга: решение специальных квазизадач и квазипроблем, каскад ситуационно-ролевых практикумов. Установлено, что изменения мотивационных структур в группах испытуемых носили характер тенденций, вместе с тем исследование показало высокую степень эффективности коррекционно-диагностического тренинга, особенно в способах предъявления психодиагностической информации и формирования личностного смысла выполнения учебных действий.