|
ИСТИНА |
Войти в систему Регистрация |
ИСТИНА ЦЭМИ РАН |
||
ДІАЛОГІЗАЦІЯ КОМПЕТЕНТНІСНОГО ЗРОСТАННЯМАЙБУТНЬОГО ФАХІВЦЯ: МЕТОДОЛОГІЧНА РЕФЛЕКСІЯОлена ТроїцькаНадія Денисенкостатья
- Автор: Денисенко Н Троiцька О.
- Журнал: ' http://link.springer.com/article/10.3103/S0096392519010073
- Том: 3
- Номер: 44
- Год издания: 2018
- Первая страница: 44
- Последняя страница: 50
- Аннотация: У статті актуалізована проблема переорієнтації професійної освіти з кваліфікаційноговиміру якості професійної підготовки студентів на формування і оцінювання їхкомпетентнісного розвитку. Сучасна педагогічна наука накопичила величезний теоретичний іпрактичний досвід аналізу і впровадження принципів формування усіх видів компетентностейта визначила суттєві питання щодо розв’язання існуючих суперечностей у цьому процесі.Використання комплексу аналітичних методів та феноменологічного підходу уможливиловиявлення суперечностей у розгортанні компетентнісного підходу та рефлексію теоретикометодологічних, концептуальних положень щодо удосконалення цього процесу: експлікаціядіалогу як конструкту саморозвитку особистості та як чиннику збалансованості культурноосвітнього простору, що розгортається у процесі розуміння та інтерпретації; розглядкомпетентнісного розвитку кризь призму аналізу елементів дій суб’єкта діяльності, в кожномуз яких діалог постає механізмом «просування» дії, як усвідомленого етапу діяльності; введення восвіту полідискурсивного діалогу, трансверсальності, філософської трансдисциплінарності іфілософської майєвтики, яка починається ще з античності – з майєвтики Сократа. У роботітакож доведено, що завдяки філософському дискурсу, який долає модальності наукового,релігійного та інших дискурсів, у діалозі принципово уможливлюються поліфонічність,плюралістичність, передставлені різними гносеологічними, методологічними, ціннісносмисловими настановами. Установлено роль діалогізації у компетентнісному зростаннімайбутніх фахівців як фактору, що збільшує і наповнює цей процес ціннісно-смисловимизасадами та філософським дискурсом, який припускає плюралізм, множинність різних підходівдо розуміння проблем і суперечностей, побудову спільного смислового простору суб’єктівнавчання щодо прагнення гармонії людини з природою і з суспільством, прогресу, розумінняцінності всього живого, ідеології ненасильства, самообмеження замість споживацтва,категоріальності філософської мови тощо.
- Добавил в систему: Троицкая Елена Михайловна
Прикрепленные файлы
| № | Имя | Описание | Имя файла | Размер | Добавлен |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Полный текст | ilovepdf_com-44-50.pdf | 572,2 КБ | 30 октября 2023 [Trromano] |