|
ИСТИНА |
Войти в систему Регистрация |
ИСТИНА ЦЭМИ РАН |
||
Диалог как методологический конструкт и механизм гармонизации культурно-образовательного пространствастатья
- Автор: Троицкая Е.М.
- Журнал: Педагогический журнал
- Том: 13
- Номер: 11А
- Год издания: 2023
- Первая страница: 24
- Последняя страница: 35
- Аннотация: Современное образование, в частности высшее, акцентируя внимание на процессе становление инновационной личности, способной выстраивать отношения с миром на основе собственных открытий и способов, а также на формировании готовности личности к разнообразной практической деятельности, осуществляет на разных направлениях функционирования мультикультурного образования личностно-ориентированное обучение и воспитание и остается универсальным способом сохранения и развития культуры, воссоздания духовно-практического опыта поколений в личностном мире человека. Будущий специалист, который приобретает профессиональное образование, должен быть готовым войти во взаимозависимый мир, формирующийся как единое пространство приближение одной культуры к другой, как интеграция культур с одновременным сохранением идентичностей и их духовным обогащением знаниями, умениями, навыками культурного общения. Диалог поиска смыслов бытия и понимания становится в таком образовании важнейшим механизмом реализации жизненно важных культурно-образовательных стратегий. В свою очередь, современное высшее учебное заведение, которое должно быть мультикультурным пространством, через диалоговый параметр учебно-воспитательной познавательной деятельности позволяет активизацию творческой самореализации студентов, их саморазвитие, создавая субъект-субъектное взаимодействие всех участников культурно-образовательного пространства, интегрируя деятельность культурно-образовательных институтов и непосредственных субъектов – студентов, преподавателей, сотрудников учебного заведения, а также представителей государственных, политических, культурно-образовательных организаций и движений, которые занимаются культуротворением и в определенной степени влияют на культурнообразовательное развитие Нomo educandus и обеспечивают развитие системы аксиологических ориентаций.
- Добавил в систему: Троицкая Елена Михайловна
Прикрепленные файлы
| № | Имя | Описание | Имя файла | Размер | Добавлен |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Pedagogika-11A-2023_1.pdf | Pedagogika-11A-2023_1.pdf | 7,1 МБ | 24 января 2024 [Trromano] |