Аннотация:Усвоение учащимися типовых вычислительныхнавыков может оказаться недостаточным для выполнения химических расчетов, требующих высокого уровня содержательно-понятийнойориентировки. Приводятся результаты «встроенной» уровневой диагностики, демонстрирующей различия компетентности старшеклассников в решении расчетных задач.