Аннотация:Создание цифровых образовательных платформ и сред предоставляет педагогам возможность интенсифицировать образовательный процесс, упрощая и расширяя способы внеаудиторной коммуникации со студентами. С другой стороны, студенту предоставляется возможность осваивать изучаемые компетенции, отправлять задания для автоматической проверки, в удобной форме в любое время, при наличии связи с цифровой образовательной платформой. Разработчики платформы в свою очередь должны предоставить удобный и надежный способ поддержки такого взаимодействия. В статье излагается вариант решения этой проблемы на примере авторской цифровой образовательной платформы Мирера. Отмечается возможность использования подобного механизма для реализации альтернативного подхода к прокторингу.