Аннотация:Исследование направлено на уточнение и сопоставление специфики влияния сюжетно-ролевой игры и проектной деятельности на развитие социальной компетентности у старших дошкольников. В работе представлены материалы пилотного этапа исследования, в котором приняло участие 30 дошкольников 5-6 лет (средний возраст 5,8 лет). На этапе пре-тесте у детей были продиагностированы регуляторные функции с помощью методик NEPSY-II и социальная компетентность с помощью методики SCBE-30, включающей шкалы «Социальная компетентность», «Тревога-отстранение», «Гнев-агрессия». Далее участники были распределены по трем экспериментальным условиям так, чтобы в каждой группе было равное число дошкольников с низким и высоким уровнем регуляторных функций согласно кластерному анализу. В каждой группе было проведено 12 встреч в соответствии с разработанными программами: Свободна игра, Исследовательский проект, Творческий проект. После завершения занятий была проведена диагностика социальной компетентности детей аналогичная начальной. Результаты показали, что у дошкольников с низким уровнем регуляторных функций сильнее снижение социальной тревожности в свободной сюжетно-ролевой игре, нежели в рамках проектной деятельности. В то же время дети с высоким уровнем регуляторных функций показали большее снижение баллов по данному показателю при участии в исследовательском проекте. Сюжетно-ролевая игра и проектная деятельность в равной степени стимулируют развитие социальной компетентности. Полученные результаты уточняют и расширяют возможности применения описанных инструментов для формирование социальной компетентности дошкольников в рамках детских садов.