Аннотация:В статье рассматривается сфера саморегуляции субъекта учебной деятельности.
Существенным компонентом учебной ситуации являются психические состояния учащихся и
педагогов. На формирование саморегуляции субъекта учебно-профессиональной деятельности
влияют личностные качества, особенности и другие факторы. Делается вывод, что личностные
переменные являются значимыми детерминантами индивидуального стиля саморегуляции
деятельности, в том числе и учебно-профессиональной.
