|
ИСТИНА |
Войти в систему Регистрация |
ИСТИНА ЦЭМИ РАН |
||
Возможности развития математических умений дошкольников с помощью цифрового математического приложениястатья
Статья опубликована в журнале из списка RSCI Web of Science
Статья опубликована в журнале из перечня ВАКСтатья опубликована в журнале из списка Web of Science и/или Scopus
- Авторы: Бухаленкова Д.А., Асланова М.С., Михитаева М.Ш.
- Журнал: Психологическая наука и образование
- Том: 30
- Номер: 2
- Год издания: 2025
- Издательство: Изд-во ГБОУ ВПО МГППУ
- Местоположение издательства: М.
- Первая страница: 114
- Последняя страница: 130
- DOI: 10.17759/pse.2025300209
- Аннотация: Контекст и актуальность. Цифровые устройства являются неотъемлемой частью жизни большинства современных дошкольников. В связи с этим изучение развивающего и образовательного потенциала данных устройств становится важной и актуальной задачей для современной науки и практики. Цель. Выявление возможностей улучшения математических умений у дошкольников с помощью цифрового математического приложения в ситуациях совместного обсуждения со взрослым или же самостоятельного использования приложения. Гипотеза. Успешность выполнения математических заданий на количество и счет, а также величину у дошкольников, которые используют цифровое математическое приложение в ситуации совместного обсуждения со взрослым, будет выше, чем у детей, которые использовали приложение самостоятельно. Методы и материалы. В исследовании приняли участие 64 дошкольника (42,1% мальчиков) в возрасте 5-6 лет, воспитанники старших групп детских садов г. Москвы. В ходе исследования было проведено предварительное тестирование математических умений и уровня невербального интеллекта у дошкольников; затем на основании результатов диагностики дети были разделены на 2 экспериментальные группы, с каждой из которых была проведена серия из шести развивающих занятий. Заключительным этапом стало повторное тестирование математических умений у детей, принявших участие в развивающих занятиях. Для оценки математических представлений дошкольников о количестве были использованы методики на сравнение чисел, на арифметические умения, на сравнение интервалов между числами и чувство числа, а для оценки представлений о величине были использованы задания на измерение меркой и на умение находить соответствие между предметами по величине. Для диагностики уровня невербального интеллекта была использована методика «Цветные прогрессивные матрицы Равена». Результаты. Полученные результаты показали, что более значимые улучшения при выполнении детьми заданий на счет и величину произошли у детей, которые имели возможность совместного обсуждения выполняемых в приложении математических заданий со взрослым. Выводы. Проведенное исследование позволяет сделать вывод о том, что при использовании цифровых образовательных приложений для тренировки математических умений у дошкольников большую роль играют помощь и участие взрослого.Портал психологических изданий PsyJournals.ru — https://psyjournals.ru/journals/pse/archive/2025_n2/Bukhalenkova_Aslanova_Mikhitaeva [Возможности развития математических умений дошкольников с помощью цифрового математического приложения // Психологическая наука и образование — 2025. Том 30. № 2]
- Добавил в систему: Асланова Маргарита Сергеевна