Лонгитюдное исследование динамики успешности решения студентами аналитических, творческих и практических заданий

Корнилова, Т.В.; Корнилов, С.А.; Чумакова, М.А.

Авторы: Корнилова Т.В., Корнилов С.А., Чумакова М.А.
Журнал: Психологическая наука и образование
Номер: 1
Год издания: 2010
Издательство: Изд-во ГБОУ ВПО МГППУ
Местоположение издательства: М.
Первая страница: 55
Последняя страница: 68
Аннотация: На студенческой выборке (n=150) исследовались профили успешности обучения в рамках отдельной базовой дисциплины. При использовании экспертных оценок и IRT-подхода в отношении результатов контроля знаний, осуществленного на основе выполнения студентами закрытых и открытых задач, требующих проявления академического интеллекта, практического интеллекта и креативности, были получены лонгитюд- ные и итоговые показатели успешности обучения. Построение иерар- хических линейных моделей кривых роста успешности обучения вы- явило неоднородность динамики изменения успешности выполнения различных видов заданий. С помощью Q-факторного анализа были получены четыре основных профиля успешности обучения студентов, для каждого из которых характерно определенное сочетание сильных и слабых сторон учащихся. В минилонгитюде были установлены схо- жие линии развития аналитической и практической успешности обуче- ния – их последовательный рост. Успешность же выполнения открытых творческих заданий демонстрирует принципиально иную динамику – по мере накопления знаний возможность оригинального их исполь- зования в приложении к неопределенному материалу сначала резко падает, а затем снова возрастает к концу обучения.
Добавил в систему: Корнилов Сергей Александрович

	ИСТИНА	Войти в систему Регистрация
	ИСТИНА ЦЭМИ РАН
	Главная Поиск Статистика О проекте Помощь

ИСТИНА

ИСТИНА ЦЭМИ РАН

Лонгитюдное исследование динамики успешности решения студентами аналитических, творческих и практических заданийстатья Исследовательская статья

Прикрепленные файлы