Аннотация:В монографии поставлены и исследованы насущные задачи повышения качества образования путем выработки личностью механизмов эмоционально-волевой устойчивости, способствующих повышению качества обучения, улучшению показателей личностного развития, минимизирующих психологические риски школьников в процессе обучения. Сформулированная цель работы по разработке механизмов формирования эмоционально-волевой устойчивости и её основы – осознанной саморегуляции в учебной деятельности обучающихся во взаимосвязи одновременным формированием адекватной структуры образовательной мотивации отвечает реализации задач Национальной образовательной инициативы: «Наша новая школа».
Систематизированы и обобщены существующие теоретико-методологические подходы к изучению осознанной саморегуляции произвольной активности человека, в том числе – учебной деятельности, дополнением и уточнением представления о личностной детерминаций формирования осознанной саморегуляции в процессе обучения за счет выявления роли выделенных в ходе исследования мотивационных детерминант.
Работа адресована педагогам.