Аннотация:https://doi.org/10.29003/m4730.978-5-317-07439-5В пособии рассматриваются различные подходы к определению того, что представляет собой «понимание», в основном на примерах из курса математики для начальной и средней школы.Обнаружена тесная связь проблемы понимания сюжетно-текстовой математической задачи с объемом рабочей памяти человека. Обсуждаются проблемы, которые может привнести в образовательный процесс использование искусственного интеллекта. Во второе издание включены два добавления, в которыхобсуждается роль понимания как средства отличия живого существа от самовоспроизводящегося автомата.Адресовано студентам педвузов, будущим преподавателям математики в начальной и средней школе.
